4 anni non disegna

Salve Sara, da quello che tu descrivi, tuo figlio è molto socievole, attento agli altri e alle sue sensazioni. Sono d’accordo con te nel ritenere che non sia un problema se il bimbo non disegni o colori..magari le maestre potrebbero adottare delle strategie per incuriosirlo nel farlo. I bimbi a quest’età tendono a fare l’esatto contrario di quello che proponiamo a volte e non è assolutamente un problema, anzi si tratta del loro sviluppo e della loro costruzione della personalità. Ogni bimbo ha natura ed educazione..le due cose devono combinarsi amichevolmente non scontrarsi. Spero di esserti stata utile Sara.

Buona Giornata.

Buona sera Sara,

capisco la sua apprensione e la sua richiesta richiede attenzione. Le maestre, credo, vogliano solo farle capire che forse c’è qualche cosa che non va. E’ vero che alla scuola  materna si fanno molti lavoretti,  sono fatti non solo per farli vedere ai genitori ma anche per valutare il bambino. Vederne i comportamenti, le attitudini e le reazioni. Il fatto che il bambino non voglia colorare e si rifiuti di farlo nasconde qualcosa che potrebbe essere valutato in una sede giusta.

Ciao
sono abbastanza d'accordo con te, infatti a questa età probabilmente bisogna aspettare il tempo giusto per apprendere alcune cose senza forzare troppo i piccoli, deve essere una fase graduale e spontanea, naturale.
Inoltre forse le insegnanti non applicano un sistema adatto per stimolarlo a disegnare.
Ogni persona ed ogni bambino ha una preferenza per uno dei 5 sensi, ad esempio c'è chi preferisce il sistema visivo e quindi: il disegno, le luci, i colori, e tutto quello che giro attorno al senso della vista.
Poi c'è chi preferisce l'udito e di conseguenza: la musica, i suoni, il tono di voce delle persone ed altro.
Infine c'è chi ha una preferenza per il sistema cinestesico che riguarda: il toccare, la manipolazione, il tocco delle mani, ed altro.
Ogni insegnante dovrebbe prendere coscienza di questo ed adattare il proprio insegnamento al sistema percettivo preferito dal bambino, ed insegnare qualunque cosa adattando le informazioni che offre ai piccoli col sistema preferenziale scelto dal bimbo.
Ad esempio è possibile (è solo un ipotesi naturalmente perchè non conosco il piccolo) che tuo figlio abbia una preferenza per il sistema cinestesico, visto che ama giocare ai lego (manipolazione dei quadratini di plastica) ed alle automobiline (toccare le macchinine, lanciarle ed altro) , in questo caso la maestra potrebbe usare questo sistema per motivare tuo figlio a disegnare, ad esempio facendogli toccare i colori, facendogli accarezzare i fogli lisci e ruvidi, amplificando queste sensazioni, poi aiutarlo gradualmente facendogli colorare un po la creta, che all'inizio potrebbe manipolare costruendo una pallina o un quadrato e poi farglielo colorare, così si può abituare a dare colore ad un oggetto e poi se gli piace passa al foglio da disegnare
Sono cose importanti ma non tutti conoscono queste preferenze dell'essere, e non tutte le insegnanti lo praticano per aiutare gli alunni a crescere espandendo i sistemi meno preferiti col tempo ed in modo graduale.
Provateci, può essere un'alternativa.
Cordiali saluti a lei ed al piccolo

Buongiorno Sara,

Dalla sua descrizione si evince che Giulio si esprime e si relaziona con i pari, mostrando una spiccata sensibilità per gli aspetti ambientali e relazionali e questo lo porta a manifestare il proprio dissenso di fronte a rimproveri che ritiene “eccessivi” sia sotto l’aspetto sensoriale (alzare la voce), sia del contenuto (dire cose brutte).

Per quanto riguarda le attività espressive, ha una serie di attività che predilige. Il fatto che si rifiuti di colorare schemi predefiniti non credo rappresenti una problematica del bambino. Considerando, invece, che ciascun tipo di lavoro espressivo ha caratteristiche ben precise che attiva aspetti emozionali e psicologici, le sue preferenze o rifiuti, se osservate nel giusto contesto, potrebbero raccontare qualcosa di lui.

Spero di aver offerto uno spunto di lettura.